Maîtriser le rôle politique décisif d'Alphonse de Lamartine lors de la proclamation de la Deuxième République. L'élève doit connaître son engagement pour le maintien du drapeau tricolore et son influence dans l'adoption des idéaux démocratiques du gouvernement provisoire.
L'élève doit comprendre le rôle de George Sand durant la Deuxième République et ses revendications politiques et sociales. Il s'agit d'identifier les limites de la démocratisation en 1848, notamment l'exclusion des femmes du suffrage universel masculin.
Proclamation de 1870, écrasement de la Commune de Paris (1871), grandes lois républicaines (presse, syndicats, école de Ferry, laïcité de 1905) et culture républicaine.
L'ordre monarchique du Congrès de Vienne (1815), la Sainte-Alliance, l'essor du libéralisme et des nationalismes jusqu'au Printemps des peuples (1848).
Analyser l'ampleur de la violence de masse et de la mobilisation industrielle lors de cette vaste offensive de la Première Guerre mondiale. L'élève doit retenir les caractéristiques de la guerre d'usure et comprendre l'implication majeure des empires coloniaux britannique et français dans les combats.
Le coup d'État du 2 décembre 1851 de Louis-Napoléon Bonaparte, le régime impérial, la transformation de Paris par Haussmann et le décollage ferroviaire/bancaire.
Engrenage des alliances (1914), guerre de tranchées et de position (Verdun, la Somme), mobilisation totale des sociétés, génocide arménien (1915) et traités de paix (1919).
Comprendre comment le Congrès de Vienne tente de restaurer l'ordre monarchique en Europe après la chute de l'Empire napoléonien. L'élève doit identifier les principales puissances diplomatiques impliquées et comprendre comment la réorganisation des frontières s'est faite au mépris des aspirations nationales naissantes.
L'élève doit analyser la façon dont l'industrialisation transforme la société française à travers l'exemple emblématique de la ville-usine du Creusot. Il est question d'appréhender le développement de la grande métallurgie, le paternalisme social et la condition ouvrière.
L'élève doit comprendre les bouleversements démographiques engendrés par la fin de la Première Guerre mondiale et l'effondrement des empires européens. L'objectif est d'étudier la réponse de la Société des Nations face à la crise des réfugiés avec la création du passeport Nansen.
Appréhender le profond traumatisme démographique et moral causé par la Première Guerre mondiale en France. L'élève doit comprendre comment l'État et la société civile organisent le deuil de masse et pacifient la mémoire à travers le symbole de l'Arc de Triomphe.
L'élève doit cerner les objectifs et la portée des Expositions universelles tenues à Paris au tournant du siècle. L'enjeu est de voir comment elles célèbrent la modernité technique, l'accélération économique et consolident l'image de la Troisième République.
L'élève doit maîtriser l'ascension de Louis-Napoléon Bonaparte, de son élection en tant que premier président de la République en 1848 jusqu'à la mise en place du Second Empire. Cela inclut l'analyse des tensions politiques conduisant à un régime autoritaire.
Caractériser le fonctionnement de l'empire colonial sous la Troisième République à travers l'exemple de Saigon. L'élève doit appréhender l'organisation ségréguée de la société coloniale, les rapports de domination et les interactions entre colonisateurs et populations locales.
