Rejoindre la liste d'attente22 QCM
Distinction entre champ lexical et champ sémantique
Différencier l'ensemble des mots se rapportant à un même thème (champ lexical) des différentes significations d'un mot unique (champ sémantique).
CM1
Revision Francais
Choisis un chapitre, lis le cours, garde la fiche sous les yeux, puis lance un QCM.
Quiz general Francais30 QCM
Étymologie : les racines grecques et latines
Comprendre le sens de mots complexes en analysant leurs racines d'origine latine ou grecque (ex: chrono-, bio-, aqua-, -logie). L'élève déduit la signification d'un mot ou en forme de nouveaux.
15 QCM
L'accord dans le groupe nominal complexe
Maîtriser les accords de l'adjectif et du déterminant lorsqu'ils se rapportent à plusieurs noms ou sont éloignés du nom noyau.
29 QCM
La voix active et la voix passive
Distinguer les phrases à la voix active de celles à la voix passive et comprendre le rôle du sujet et du complément d'agent. L'élève apprend à transformer une phrase active en passive et inversement.
20 QCM
Le lexique du roman de chevalerie
Identifier et définir le vocabulaire médiéval spécifique lié à l'équipement du chevalier, aux combats et aux valeurs courtoises.
23 QCM
Le passé antérieur de l'indicatif
Savoir conjuguer les verbes au passé antérieur et identifier sa valeur d'antériorité immédiate par rapport au passé simple dans un récit.
33 QCM
Le plus-que-parfait de l'indicatif
Maîtriser la conjugaison de ce temps composé (auxiliaire à l'imparfait + participe passé) et comprendre sa valeur d'antériorité dans un récit au passé. L'élève doit savoir l'accorder et l'employer correctement.
30 QCM
Le subjonctif présent (verbes usuels)
Conjuguer au subjonctif présent les verbes réguliers ainsi que les verbes irréguliers fréquents (être, avoir, aller, faire, etc.). L'élève doit reconnaître les terminaisons spécifiques et les radicaux modifiés.
31 QCM
Les compléments circonstanciels : Manière, Moyen et But
Identifier et distinguer les compléments circonstanciels indiquant la façon de faire (manière), l'outil utilisé (moyen) ou l'objectif visé (but). L'élève doit repérer ces fonctions grammaticales au sein de la phrase simple ou complexe.
17 QCM
Les reprises anaphoriques du texte
Repérer et utiliser les pronoms et les groupes nominaux de reprise pour désigner un personnage et assurer la cohérence d'un récit.