6e
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Quiz general Francais23 QCM
Différencier les terminaisons verbales en -rai et -rais en s'appuyant sur le sens (certitude vs hypothèse) et la grammaire. Identifier les indices contextuels pour choisir la bonne graphie à la première personne.
20 QCM
Maîtriser l'accord du verbe avec des sujets complexes comme « la plupart », « une foule de », « peu de » ou « chacun ». Repérer le donneur d'accord adéquat selon la nuance de sens (singulier ou pluriel).
29 QCM
Maîtriser les connecteurs logiques et les propositions subordonnées permettant d'opposer deux faits ou d'exprimer une concession (bien que, quoique, malgré, alors que). Choisir correctement le mode verbal (indicatif ou subjonctif) selon la locution utilisée.
25 QCM
Repérer l'adjectif ou le groupe nominal qui caractérise le Complément d'Objet Direct (COD) par l'intermédiaire de verbes spécifiques (juger, trouver, élire, nommer). Distinguer cette fonction de l'épithète ou de l'attribut du sujet.
20 QCM
Repérer et comprendre les mots nouveaux (néologismes) ou empruntés aux langues étrangères dans un texte contemporain. Analyser les procédés de création lexicale pour déduire le sens d'un mot inconnu.
28 QCM
Reconnaître ce procédé littéraire qui intègre les paroles ou pensées d'un personnage dans le récit sans verbe introducteur ni subordination. Identifier ses marques grammaticales (temps du récit, modification des pronoms, absence de guillemets).
17 QCM
Identifier les codes de ce genre littéraire : projection dans le futur, dérives scientifiques et critique sociale. Comprendre la visée argumentative implicite derrière la fiction narrative.
30 QCM
Reconnaître les spécificités de l'écriture de soi : l'identité entre auteur, narrateur et personnage, l'usage de la première personne et le pacte autobiographique.
29 QCM
Repérer ces figures de style dans un texte littéraire et analyser leur effet de sens ou l'image qu'elles produisent. L'élève doit distinguer l'outil de comparaison explicite de l'analogie implicite.
28 QCM
Identifier l'antiphrase et les indices d'une moquerie (exagération, ponctuation expressive) pour comprendre la visée critique d'un texte. Il s'agit de repérer le décalage entre ce qui est dit et ce qui est pensé.
29 QCM
Identifier les indices par lesquels l'énonciateur exprime sa subjectivité, son doute, sa certitude ou un jugement de valeur (verbes d'opinion, adverbes, vocabulaire mélioratif/péjoratif, conditionnel). Analyser l'effet produit sur le destinataire.
33 QCM
Distinguer l'usage de l'imparfait (description, action secondaire, arrière-plan) et du passé simple (action principale, bornée, premier plan) dans la narration.
24 QCM
Analyser le rôle syntaxique et les effets de sens produits par la ponctuation (points de suspension, exclamation, etc.). Justifier l'emploi de signes spécifiques pour marquer l'émotion, le doute, le rythme ou l'ironie.
28 QCM
Identifier la classe grammaticale du mot "tout" (déterminant, pronom ou adverbe) pour appliquer correctement les règles d'accord ou d'invariabilité.
32 QCM
Distinguer dans un texte l'opinion défendue (thèse), les idées abstraites qui la justifient (arguments) et les cas concrets qui l'illustrent (exemples). Repérer l'organisation logique du propos.
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