Identifier les acteurs publics (État, collectivités, UE) qui organisent le territoire français. Comprendre les objectifs contradictoires de compétitivité et de réduction des inégalités territoriales.
Évaluer les facteurs de la puissance et du rayonnement de la France (francophonie, ZEE, diplomatie) et de l'Union européenne à l'échelle mondiale. Distinguer "puissance" et "influence".
Comprendre le processus de concentration de la population, des richesses et des fonctions de commandement dans les grandes villes. L'élève doit maîtriser la notion de hiérarchie urbaine et le rôle de Paris et des métropoles régionales.
Comprendre les objectifs et les mécanismes (fonds européens) visant à réduire les écarts de richesse entre les régions membres.
Identifier les dynamiques positives qui revitalisent certains espaces ruraux et montagnards, au-delà de l'agriculture (tourisme vert, néoruraux).
Analyser la fracture entre les espaces attractifs comme les grandes aires urbaines et les territoires en difficulté comme certains espaces ruraux. Comprendre les conséquences de la métropolisation sur le territoire national.
Comprendre la structure d'une aire urbaine (ville-centre, banlieue, couronne périurbaine) et les mobilités liées (migrations pendulaires). Identifier le phénomène de périurbanisation et ses conséquences sur le territoire.
Étude des espaces agricoles dynamiques et spécialisés (viticulture, céréaliculture) intégrés aux marchés internationaux. L'élève doit différencier cette agriculture commerciale des espaces agricoles en déprise ou tournés vers le local.
Analyser l'évolution des espaces agricoles, industriels et de services face à la mondialisation. Distinguer les anciennes régions industrielles des nouveaux espaces dynamiques (technopôles, zones touristiques).
Appréhender le fonctionnement des espaces frontaliers français intégrés à l'Union européenne. Comprendre comment les mobilités des travailleurs et les réseaux de transport transforment ces zones en interfaces dynamiques.
Maîtriser les caractéristiques géographiques des DROM-COM (éloignement, insularité, aléas). Comprendre les enjeux spécifiques d'aménagement et le lien de continuité avec la métropole et l'UE.
Identifier le fonctionnement des espaces productifs tournés vers la haute technologie (technopôles). L'élève doit saisir le lien entre recherche, universités et industries, ainsi que leur connexion à la mondialisation.
