5e
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Quiz general Francais19 QCM
Distinguer avec précision les propositions subordonnées relatives, conjonctives et interrogatives indirectes au sein de la phrase complexe. L'élève doit analyser le mot subordonnant et la fonction de la proposition.
23 QCM
Maîtriser les règles d'accord complexes des verbes pronominaux (réfléchis, réciproques ou essentiellement pronominaux). Savoir analyser la place du COD pour appliquer ou non l'accord.
28 QCM
Maîtriser l'accord du verbe dans des cas syntaxiques particuliers : sujet inversé, sujet éloigné du verbe, sujet collectif ou sujets multiples.
23 QCM
Identifier les thèmes majeurs du mouvement baroque (l'illusion, la métamorphose, l'instabilité) dans la poésie et le théâtre du XVIIe siècle. Repérer les procédés stylistiques liés à l'ostentation et au mouvement.
30 QCM
Maîtriser les règles de simultanéité, d'antériorité et de postérité dans une phrase complexe au passé. Choisir le temps adéquat (imparfait, conditionnel, plus-que-parfait) en fonction du verbe introducteur.
22 QCM
Comprendre comment la narration sert l'argumentation dans ce genre spécifique des Lumières. Analyser l'usage de l'ironie, de la naïveté du héros et de la critique sociale à travers le récit fictif.
28 QCM
Comprendre la relation entre le texte écrit et sa représentation sur scène. Repérer les indications de jeu, de décor et de mouvement (didascalies, espace scénique) dans le dialogue.
19 QCM
Repérer et interpréter les figures de style qui consistent à remplacer un terme par un autre selon un lien logique ou culturel. L'objectif est d'analyser l'effet produit par ce décalage dans le cadre du commentaire littéraire.
24 QCM
Analyser les enjeux des premières pages d'un roman : informer sur le cadre et les personnages, intéresser le lecteur et nouer le contrat de lecture.
23 QCM
Différencier les principales formes de la littérature d'idées où l'auteur s'exprime sans passer par le biais d'une fiction. L'élève doit identifier les visées spécifiques (convaincre, dénoncer, défendre) et les tonalités associées.
25 QCM
Distinguer les différents types d'articles de presse (éditorial, brève, reportage, tribune, chronique). Repérer la part de subjectivité et la visée argumentative ou informative du journaliste.
25 QCM
Identifier et distinguer les focalisations zéro, interne et externe dans un récit littéraire. Analyser ce que le narrateur sait ou perçoit par rapport aux personnages.
27 QCM
Identifier la tonalité dominante d'un texte grâce au champ lexical, à la ponctuation et aux figures de style. Associer un registre à l'effet recherché sur le lecteur (émotion personnelle, terreur, pitié).
20 QCM
Maîtriser les contraintes dramaturgiques du XVIIe siècle qui structurent la tragédie et la comédie classique. L'élève doit savoir identifier le respect ou la transgression de la règle des trois unités et des impératifs de bienséance.
24 QCM
Analyser le fonctionnement du récit par lettres (polyphonie, absence de narrateur omniscient). Comprendre les effets de réel, la double énonciation et la gestion du temps entre l'écriture et la réception.
22 QCM
Distinguer l'aspect accompli de l'aspect inaccompli et l'action bornée de l'action non bornée. Comprendre comment l'aspect nuance le déroulement de l'action au-delà de sa simple situation temporelle.
29 QCM
Identifier les principes esthétiques du XIXe siècle (illusion du réel, documentation, déterminisme) et leurs thèmes privilégiés dans le roman et la nouvelle.
24 QCM
Comprendre les enjeux du renouveau poétique au XVIe siècle autour de Ronsard et Du Bellay. L'élève doit connaître les principes d'imitation des Anciens, de défense de la langue française et les thèmes lyriques privilégiés.
29 QCM
Identifier et manipuler les pronoms relatifs complexes (dont, lequel, auquel) selon la construction du verbe et la fonction grammaticale. Analyser le lien entre l'antécédent et la proposition subordonnée relative.
30 QCM
Appliquer les règles de décompte des syllabes (règle du « e » muet, diérèse, synérèse). Repérer les phénomènes rythmiques comme la césure à l'hémistiche, l'enjambement, le rejet et le contre-rejet.
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