Rejoindre la liste d'attente29 QCM
Avantages comparatifs et spécialisation
Analyser les fondements des échanges internationaux basés sur les écarts de productivité ou les dotations factorielles (modèle HOS) qui poussent les pays à se spécialiser.
3e
Revision SES
Choisis un chapitre, lis le cours, garde la fiche sous les yeux, puis lance un QCM.
Quiz general SES25 QCM
Formation et éclatement des bulles spéculatives
Analyser les mécanismes psychologiques et économiques (comportements mimétiques, prophéties autoréalisatrices) menant à la hausse déconnectée des prix d'actifs. Comprendre la dynamique du krach financier.
20 QCM
Innovation et destruction créatrice
Comprendre comment le progrès technique, via l'innovation, génère de la croissance tout en rendant obsolètes certaines activités anciennes. L'élève doit maîtriser le concept schumpétérien.
28 QCM
Internationalisation de la chaîne de valeur
Comprendre comment la production est fragmentée entre plusieurs pays en fonction des avantages de chacun. L'élève doit maîtriser la logique de la 'courbe du sourire' et le rôle des firmes multinationales.
24 QCM
Le commerce entre pays comparables
Comprendre pourquoi des pays aux niveaux de développement similaires échangent entre eux, contrairement à la logique des avantages comparatifs traditionnels. L'accent est mis sur la différenciation des produits (horizontale et verticale), la qualité et la fragmentation de la chaîne de valeur.
24 QCM
Le paradoxe de l'action collective
Expliquer pourquoi des individus ayant intérêt à se mobiliser ne le font pas toujours (stratégie du passager clandestin) et identifier le rôle des incitations sélectives.
19 QCM
Le travail comme facteur d'intégration sociale
Comprendre comment le travail procure statut social, protection et sociabilité dans les sociétés contemporaines. Analyser comment la précarité et le chômage peuvent affaiblir ce pouvoir intégrateur.
20 QCM
Les acteurs de la construction des problèmes environnementaux
Identifier la diversité des acteurs qui participent à la mise à l'agenda politique des questions environnementales (ONG, experts, pouvoirs publics, entreprises). L'élève doit comprendre que ces relations sont marquées à la fois par la coopération et le conflit.
20 QCM
Les déterminants sociologiques de l'engagement politique
Expliquer comment les variables sociodémographiques (diplôme, PCS, âge, genre) influencent la probabilité et les formes de la participation politique. Comprendre le lien entre compétence sociale et engagement.
25 QCM
Les différentes conceptions de la justice sociale
Maîtriser les distinctions entre utilitarisme, libertarisme, égalitarisme libéral et égalitarisme strict. L'élève doit relier ces théories aux formes d'égalité (droits, chances, situations).
15 QCM
Les évolutions de la structure socioprofessionnelle
Identifier et comprendre les grandes tendances qui ont transformé la population active française depuis la seconde moitié du XXe siècle. L'élève doit maîtriser les notions de salarisation, tertiarisation, élévation du niveau de qualification et féminisation des emplois.
20 QCM
Les facteurs d'inégalités de réussite scolaire
Analyser le rôle des ressources familiales et des stratégies des ménages dans les trajectoires scolaires. L'élève doit pouvoir expliquer l'influence du capital culturel, des investissements familiaux et de la socialisation genrée sur la réussite éducative.
27 QCM
Les instruments de la politique climatique
Comparer les avantages et les limites des trois principaux outils des pouvoirs publics pour l'environnement : la réglementation, la taxation et le marché de quotas.
24 QCM
Les sources de la croissance endogène
Identifier les différentes formes d'accumulation de capital (humain, public, technologique, physique) qui rendent la croissance auto-entretenue. Comprendre le rôle des externalités positives dans ce processus.
29 QCM
Les sources du chômage structurel
Identifier les causes spécifiques du chômage structurel : problèmes d'appariement, inadéquations spatiales ou de qualifications et asymétries d'information (salaire d'efficience). Comprendre le rôle des institutions sur le fonctionnement du marché du travail.
24 QCM
Libre-échange et protectionnisme
Distinguer les arguments économiques en faveur du libre-échange (baisse des prix, variété) de ceux justifiant le protectionnisme (industries naissantes, secteurs stratégiques). Analyser leurs effets sur les inégalités de revenus.
25 QCM
Massification et démocratisation scolaire
Distinguer l'augmentation quantitative de l'accès à l'école (massification) de la réduction réelle des inégalités de destin (démocratisation). L'élève doit identifier les limites de l'égalité des chances.
28 QCM
Mobilité structurelle et fluidité sociale
Distinguer la mobilité imposée par l'évolution de la structure socioprofessionnelle de la fluidité sociale (mobilité nette). Comprendre qu'une augmentation de la mobilité observée ne signifie pas nécessairement une meilleure égalité des chances.
28 QCM
Politiques conjoncturelles dans la zone euro
Analyser l'articulation entre la politique monétaire unique (BCE) et les politiques budgétaires nationales. Comprendre les contraintes des traités européens et les difficultés de coordination en cas de chocs asymétriques.
24 QCM
Politiques de l'emploi et flexibilisation
Distinguer les différentes politiques de lutte contre le chômage, en se concentrant sur celles visant le chômage structurel. Il s'agit de comprendre les logiques d'allégement du coût du travail, de formation et de flexibilisation pour réduire les rigidités du marché.
23 QCM
Régulation bancaire et aléa moral
Maîtriser les instruments de régulation du système financier (ratios de solvabilité, supervision). Comprendre le concept d'aléa moral appliqué aux banques considérées comme 'too big to fail'.
29 QCM
Répertoires et objets de l'action collective
Comprendre la diversité des formes d'engagement (vote, consommation engagée, militantisme) et l'évolution des enjeux de mobilisation, des conflits du travail traditionnels aux nouveaux mouvements sociaux.
24 QCM
Stratification sociale : Marx vs Weber
Distinguer l'analyse réaliste et unidimensionnelle des classes sociales chez Marx de l'analyse nominaliste et multidimensionnelle (classe, statut, parti) chez Weber.
29 QCM
Taylorisme et nouvelles formes d'organisation du travail
Comparer la division du travail traditionnelle (horizontale et verticale) avec les modèles post-tayloriens (flexibilité, polyvalence). L'élève doit évaluer leurs effets sur les conditions de travail.
29 QCM
Transmission des crises financières à l'économie réelle
Maîtriser les mécanismes par lesquels une crise financière affecte l'activité économique (PIB, emploi). L'élève doit comprendre l'effet de richesse négatif, la baisse du prix du collatéral et la contraction du crédit (credit crunch).