5e
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Quiz general SVT24 QCM
Analyser les modalités de communication entre individus d'une même espèce (émetteur, récepteur, messages). Relier ces comportements à la sélection sexuelle et à l'apparition du dimorphisme sexuel.
25 QCM
Expliquer le passage du sexe génétique au sexe phénotypique, incluant le rôle du gène SrY et la différenciation des gonades. Identifier les mécanismes hormonaux déclenchant la puberté.
14 QCM
Différencier la production de biomasse totale d'un écosystème (rendement écologique) de la partie récoltée utile à l'homme (rendement agricole).
24 QCM
Caractériser un agrosystème par rapport à un écosystème naturel (exportation de biomasse, intervention humaine). Comprendre la nécessité des intrants et la notion de rendement.
23 QCM
Comprendre comment les sédiments issus de l'érosion se transforment en roches cohérentes (compaction et cimentation). Relier la nature des dépôts aux milieux de sédimentation passés.
18 QCM
Comprendre le fonctionnement des méthodes contraceptives hormonales et l'action des molécules de synthèse (leurres). Distinguer les modes d'action de la contraception et de la contragestion.
23 QCM
Comprendre la définition de l'espèce fondée sur le critère d'interfécondité et la descendance fertile, ainsi que les limites de cette définition.
20 QCM
Identifier les étapes de l'altération des roches et du transport des particules par l'eau. Comprendre les principes de formation des roches sédimentaires détritiques (compaction, cimentation).
25 QCM
Définir le microbiote humain, son origine et son évolution au cours de la vie. Identifier ses rôles bénéfiques (digestion, immunité) et la notion de symbiose, par distinction avec les agents pathogènes.
23 QCM
Identifier la composante biologique du plaisir reposant sur l'activation du système de récompense cérébral. Distinguer les mécanismes biologiques des facteurs affectifs et cognitifs dans la sexualité humaine.
23 QCM
Identifier les caractéristiques d'une crise biologique (disparition rapide de nombreuses espèces suivie d'une diversification) à l'échelle des temps géologiques.
23 QCM
Distinguer les trois niveaux d'observation de la biodiversité : la diversité des écosystèmes, des espèces et la diversité génétique (allélique) au sein des populations. Comprendre la notion d'espèce et sa définition biologique.
18 QCM
Distinguer la sélection naturelle (pression du milieu) de la dérive génétique (phénomène aléatoire). Comprendre comment ces mécanismes modifient la fréquence des allèles dans une population.
23 QCM
Distinguer les métabolismes autotrophe et hétérotrophe à l'échelle cellulaire. Comprendre les échanges de matière et d'énergie entre la cellule et son milieu (respiration, photosynthèse) sans support graphique complexe.
23 QCM
Le lien entre les mutations de l'ADN, l'apparition de nouveaux allèles et la diversité génétique des individus d'une même espèce.
23 QCM
Identifier le rôle de la matrice extracellulaire (ou paroi chez les végétaux) dans l'adhérence cellulaire et la structure des tissus. Comprendre que l'organisme pluricellulaire est un ensemble de cellules spécialisées organisées.
16 QCM
Le rôle essentiel de la faune du sol et des décomposeurs dans la transformation de la matière organique et la fertilité des sols.
24 QCM
Maîtriser le concept selon lequel toutes les cellules d'un organisme pluricellulaire possèdent le même ADN mais n'expriment que certains gènes. Relier la structure de la cellule (organites, matrice extracellulaire) à sa fonction.
24 QCM
Maîtriser l'organisation moléculaire de l'ADN (nucléotides, complémentarité, double hélice) et la définition d'un gène. Comprendre l'universalité de la molécule d'ADN dans le monde vivant.
25 QCM
Différencier l'agent pathogène, l'hôte réservoir et le vecteur biologique. Identifier les modes de propagation (directe ou vectorielle) et les principes généraux de prophylaxie.
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