5e
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Quiz general SES16 QCM
Définir la notion de capital humain comme un stock de connaissances et de compétences. L'élève doit comprendre que la poursuite d'études est un investissement dont la rentabilité s'évalue en termes d'accès à l'emploi et de salaire.
30 QCM
Capacité à distinguer un lien statistique simultané entre deux variables (corrélation) d'un véritable lien explicatif de cause à effet (causalité) pour éviter les raisonnements erronés.
25 QCM
Identifier et différencier les principaux types de producteurs : les entreprises, les administrations publiques et l'Économie Sociale et Solidaire (ESS).
15 QCM
Analyser comment l'intervention de l'État modifie les conditions du marché. L'élève doit comprendre théoriquement comment une taxe ou une subvention déplace l'équilibre (impact sur les prix et les quantités) sans support graphique.
26 QCM
Maîtrise des définitions et des formules de calcul permettant de différencier le chiffre d'affaires, la valeur ajoutée (richesse réelle créée) et le bénéfice d'une entreprise.
30 QCM
Connaissance du rôle des principales institutions de la Ve République et compréhension du principe démocratique de séparation des pouvoirs (législatif, exécutif, judiciaire).
15 QCM
Identifier les spécificités des organisations de l'ESS (associations, coopératives, mutuelles) par rapport aux entreprises classiques et aux administrations. L'élève doit maîtriser leurs buts (lucrativité limitée) et leurs principes de gouvernance.
32 QCM
Définir le Produit Intérieur Brut comme la somme des valeurs ajoutées et la croissance comme sa variation. Identifier les limites du PIB (inégalités, atteintes à l'environnement).
30 QCM
Compréhension de la socialisation comme un processus d'intériorisation de normes et de valeurs, porté par différentes instances (famille, école, pairs, médias) tout au long de la vie.
22 QCM
Connaître le rôle spécifique des partis politiques, de la société civile organisée et des médias dans le fonctionnement de la démocratie.
28 QCM
Identifier les ressources nécessaires à la production : facteur travail, facteur capital, technologie et ressources naturelles. Comprendre la notion de combinaison productive.
25 QCM
Identifier ce que le PIB ne mesure pas, notamment l'impact environnemental de la production, le bénévolat et la répartition des richesses (inégalités).
30 QCM
Maîtriser la relation entre le prix et les quantités : la demande décroît quand le prix augmente, tandis que l'offre croît. Comprendre la notion de prix d'équilibre sans support graphique.
20 QCM
Comprendre le rôle des modèles en sciences économiques et sociales. L'élève doit savoir qu'un modèle est une représentation simplifiée de la réalité permettant d'expliquer des phénomènes, et non une idéalisation normative.
30 QCM
Distinguer le fonctionnement du scrutin majoritaire et du scrutin proportionnel. Analyser leurs effets respectifs sur la vie politique et la représentation des électeurs.
20 QCM
Distinguer les questions spécifiques posées par l'économie (allocation des ressources), la sociologie (lien social) et la science politique (conquête du pouvoir).
29 QCM
Distinction entre les types de producteurs (entreprises, administrations, ESS) et la nature de leur production selon qu'elle est vendue à un prix significatif ou offerte gratuitement/quasi-gratuitement.
18 QCM
Comprendre la définition de l'économie comme la science de l'allocation des ressources rares. L'élève doit savoir identifier la tension entre des besoins illimités et des ressources limitées.
28 QCM
Comprendre que la poursuite d'études est un investissement en capital humain. Analyser le lien statistique entre le niveau de qualification, le taux de chômage et le niveau de salaire.
19 QCM
Comprendre que le processus de socialisation diffère selon le genre (fille/garçon) et le milieu social, influençant les goûts et les pratiques.
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